为进一步落实我校信息产业商学院的办学定位，深入推进四位一体双院制人才培养模式，2025年11月12日下午13:30，淬炼商学院市场营销教研室的老师们在天空书院青空朋辈会议室开展了信息产业大咖传记阅读分享会。本次阅读分享的书籍是《微信之父张小龙：我的产品思维与众不同》。

会议开始，林芳华老师首先为大家介绍了张小龙的职场经历和这本书的主要内容。她谈到张小龙是湖南邵阳人，目前是腾讯公司高级副总裁和微信创始人。他毕业于华中科技大学电信系，获得了硕士学位。他曾开发国产电子邮件客户端Foxmail，加盟腾讯公司后研发微信，被誉为“微信之父”。本次阅读的这本书籍以张小龙的职业生涯为主线，追溯其从Foxmail开发者到微信创始人的成长历程 。全书围绕张小龙开发Foxmail、改造QQ邮箱及创立微信三大阶段展开，披露微信研发过程中的内部竞争与迭代细节 ，呈现其“用户价值至上”“用完即走”的产品哲学，并梳理朋友圈、公众号、小程序等技术演进路径。

1.对极简主义的实践

田雨仟老师谈到读完这本书后最触动她的是张小龙对极简主义的践行。她谈到早期大家在使用微信支付时要填信息、输验证码，步骤繁琐，而张小龙果断简化流程，采用六位数字密码，让支付变得“无需思考、随手完成”。这给教师们的启发是不管是日常教学还是科研工作，与其堆砌冗余繁杂的形式，不如剥离表象、直击核心，这样才能让受众真正理解、接纳我们想传递的内容。陈晨老师谈到微信支付能这么快火起来，是因为它把支付流程做得特别简单，用户只需要几步简单的操作就能完成支付，这带给我们的启发是：我们做营销和产品设计时，千万别觉得功能越多越好，要运用少即是多的理念，以简约精练代替繁复奢华。孙可可老师也谈到微信的成功源于对用户体验的极致追求。张小龙倡导的“简洁至上”、“快速解决用户需求”，通过精简功能提升用户黏性。这让她反思教学中可以适当做减法，聚焦知识的本质与思维的启发，给学生留出消化、思考和探索的空间。

2. 用完即走的产品理念，尊重用户初衷，以最快速度解决其需求。

吴丽老师分享到张小龙“用完即走”的理念，揭示了顶级产品思维的真相。这并非放弃用户，而是追求极致高效——尊重用户初衷，以最快速度解决其需求。这种不刻意挽留的“松弛感”，反而因毫无打扰的压力，建立了最坚实的信任。

陈俊老师也谈到微信的成功源于大道至简的理念和它对用户需求的重视，结合教学实践，我们要注重培养学生解决问题的能力，对专业建设也同样具有启示和意义。

谭思佳老师也谈到阅读这本书后，她深刻体会到产品思维与市场营销的内在关联。张小龙谈到做产品最重要的是通过各种功能精准捕捉用户对孤独与连接的需求。我们市场营销学的教学也是一样，我们要深入洞察学生们的需求，为他们提供更为精准化的教学内容。

3.大道至简的产品思维，缩短用户距离

唐杰老师指出，微信之所以能从众多社交软件中突围，核心在于它比QQ更简洁：功能做减法，交互做减法，甚至连视觉噪声也一并剔除，让用户打开App的第一秒就知道该点什么。极简不是目的，而是结果——当技术、场景、用户心理都被洞察透彻后，便是“大道至简”的产品理念，越简洁就越难被超越。唐思蓉老师也谈到微信突围，靠的不是单项功能秒杀，而是“把三步连成一步”——先让注册变成眨眼，再把手机变成世界，最后把世界装进微信。微信通过手机账号注册，能够把手机的整个通讯录拉进聊天框，零成本迁移熟人关系，这样的方式缩短了用户之间的距离。王江婷老师也谈到张小龙在设计产品时一直保持着一切从简、用户价值第一、创新的几项原则。

4.微信为用户建立完美生态系统

潘泉宏老师读了《微信之父张小龙》，深感一个“好产品”的灵魂在于克制。张小龙以“极简主义”为笔，勾构建了一个生生不息的“生态圈”。他始终将微信定位为“用户的朋友”，而非冰冷工具。这种从用户本质需求出发的初心，让微信超越了功能，成为了我们数字生活的一部分，这就是它最伟大的成功。王红洁老师谈到微信打下一个基础让用户能够参与进去做一个生态链的共建，公众号、视频号、小程序能够让用户自发的参与进去，使平台能够越来越大。

5.《微信之父张小龙》对教学的启示

林芳华老师谈到张小龙从小就是一个非常聪明的人，学东西特别快，喜欢下围棋、打台球，是华中科技大学的硕士研究生。他是一个孤独的人却研发了一款改变世界的聊天软件，他和团队研发的“附近的人”和“摇一摇”的功能让微信的用户突破了1亿。林老师谈到这说明了人各有所长，每个人只要专注于自己擅长的领域，都有可能取得成功，我们在教学中也要注意根据同学们的特点设计教学内容。

张锦文老师也谈到微信的成功源于极致产品创新，卓越的用户体验和精准的市场策略，张小龙在研发这款软件时始终站在客户角度考虑问题。我们做教学也需要站在学生角度思考，关注个体差异，因材施教，不断更新教学方法及教学内容。吴柳颖老师谈到环境不仅是背景，更是塑造产品灵魂的关键。张小龙在开发微信时，将政策、技术等“硬环境”转化为语音消息等“软需求”，展现了在环境压力中洞察用户的智慧。她从中得到的启发是高校教学若只谈需求而忽略现实约束，学生易陷入真空推理，因此我们在教学中要注意将实践和理论相结合，培养学生对知识的运用能力。

《微信之父张小龙：我的产品思维与众不同》是一本非常值得一读的书籍。它不仅详细记述了张小龙的成长历程和产品思维，还展现了其真实内心世界和成功法宝。通过阅读这本书，老师们分享了自己的心得和对微信使用的体验，同时也谈到了张小龙产品思维对于教学的启发，作为商科方向的教师，我们在教学中要注意因材施教，将实践和理论相结合，培养学生成为全面发展的商科人才。

                                         图文：林芳华

                                淬炼商学院供稿