为深化教学改革，提升教学质量，基础教研室于2025年5月21日至6月11日组织开展了第二批次教学磨课活动。本次磨课由杨鸿杰、李邓金、陈郑、谭穗及《宏微观经济学》课程的课程团队教师参与，通过多轮磨课、教学展示、互动评课等形式，共同探索教学创新路径，提升课堂教学质量。
杨鸿杰老师在《宏微观经济学》课程中围绕“寡头垄断市场——博弈论”主题进行磨课。5月21日，杨鸿杰老师首次从备课逻辑、课程思路、重难点、知识衔接等角度展开磨课，外国语学院英语专业教研室主任卢镜囡老师进行细致入微的点评并提出改进建议，为后续磨课打下坚实基础；5月28日，杨鸿杰老师邀请远景学院杨阳老师和《宏微观经济学》课程组教师参与试讲环节，杨阳老师从教学环节设计、思政融入等方面进行了点评，有助于课堂进一步打磨；6月5日，杨鸿杰老师在课堂中正式讲授，借助案例、真实数据、情景模拟、游戏互动等方式，帮助学生在乐趣中学习理论知识，在学习中获得个人成长，最终实现学以致用。新商科教学部赵艳老师提出了本次课的亮点及不足，并针对囚徒困境的问题展开了交流。
李邓金老师以《宏微观经济学》第五章中“利润最大化与市场结构”作为磨课内容。5月21日下午和6月11日上午，分别在5505和5504教室开展了两次磨课活动，并与指导专家和课程组老师进行了深入的教学研讨与实践。第一次为说课，第二次为正式讲授，通过理论与实践相结合的方式，呈现了一堂生动而富有启发性的经济学课。在第一次磨课中，李邓金老师以说课形式梳理了课程框架，明确了教学目标与重难点，讲述了授课所采用的教学方法和教学设计思路，并与课程组老师以及指导专家进行探讨和交流。第二次磨课中，李老师正式讲授课程内容，通过生动的案例和互动推导，深入浅出地讲解了企业收益和利润最大化的条件。并以刘德华演唱会门票定价为例，分析如何在约束条件下实现利润最大化，将理论知识与现实问题紧密结合。讲课结束后，与指导专家和课程组老师进行了讨论交流，李老师表示后续将根据大家的建议继续优化教学内容，为学生带来更多精彩课堂。
陈郑老师以《宏微观经济学》第七章和第八章的知识点作为磨课内容。5月27日，陈郑老师《宏微观经济学》首次磨课围绕“支出法计算GDP”展开，通过理论讲解与实务案例相结合的方式，系统梳理了消费（C）、投资（I）、政府购买（G）和净出口（NX）四大核心构成要素。通过磨课，有效提升了应用型本科学生的实务分析能力；6月3日，陈郑老师《宏微观经济学》第二次磨课，聚焦“通货膨胀与失业率的测算方法”，重点突破CPI指数编制和失业率统计的实践应用。特别针对应用型教学需求，设计了“统计局数据采集模拟”和不同通胀指标（CPI/PPI/GDP平减指数）的对比分析两个实战环节，并引入“平台经济从业者是否计入失业率”等前沿议题讨论，有效培养了学生运用宏观经济指标分析现实经济问题的能力；6月10日，陈郑老师《宏微观经济学》第三次磨课，围绕“宏观经济政策四大核心目标”展开系统性教学研讨，通过引导学生理解不同经济发展阶段各目标的优先序变化，特别是结合我国2024年“稳就业”与“防通胀”的双重政策取向开展案例研讨。教学过程中让学生分组扮演央行、财政部等角色，处理“经济过热时就业与通胀的取舍”等典型情境，培养了学生运用多目标平衡思维和解决实际经济问题的能力，取得了显著的教学效果提升。
谭穗老师以《宏微观经济学》第七章中的“通货膨胀、失业及其衡量”作为磨课内容，5月21日，谭穗老师根据备课内容，从备课逻辑、课程思路、重难点、知识衔接等角度展开磨课，课程组的老师积极参与其中，通识教学部周密老师进行细致入微的点评并提出改进建议，主要包括课程衔接、思政融入等方面，为后续磨课打下坚实基础；5月28日，谭穗老师邀请《宏微观经济学》课程组教师参与试讲环节，课程组教师从教学环节设计等方面进行了点评，有助于课堂进一步打磨；6月10日，谭穗老师在课堂中正式开展讲授，邀请淬炼商学院副院长陈晓曼老师、德国工程学院曹雪姣老师参与第三次磨课进行现场指导，现场授课中采用“案例教学+情景模拟+互动游戏”的多元教学方法，将宏观经济指标与现实经济形势相结合，使抽象理论具象化，显著提升学生参与度，两位专家分别对本次磨课的形式、内容进行深入的点评。谭穗老师通过三轮磨课活动的打磨，构建了“理论-案例-实践”的立体化教学模式，学生能够理论结合实际，理论知识将不再停留在课上，而是延伸到真实的经济活动中。
通过此次磨课活动的开展，第二批次的磨课教师在反复研磨与实践中，对课程教学改革的方向有了更为清晰的认识与把握。教师们通过多轮磨课、教学展示及互动评课，不仅提升了自身的教学水平，更在教学创新上取得了显著成果。在未来，基础教研室将秉持初心，持续开展磨课活动，不断深化课程改革。通过不断优化教学内容与方法，努力探索适应新时代要求的教学模式，为培养具备实践能力和创新精神的应用型商科人才提供坚实支撑。
图文：谭穗、李邓金、杨鸿杰、陈郑
（淬炼商学院供稿）
